Дни творения для детей. Шестой день. Часть 1. Содание животных

В прошлом тематическом занятии из раздела "Дни творения для детей", мы рассматривали «Создание птиц, рыб, насекомых и пресмыкающихся». Сегодня же продолжаем данную тему занятием о создании животных. После нее вы можете ознакомиться с продолжением "Создание человека".

Цели тематической недели:

• ознакомить малыша с библейской историей создания мира – о шестом дне творения;
• ознакомить ребенка с цифрой 6 – ее числовым значением и внешним видом;
• ознакомить с различными представителями животных, созданными в шестой день творения (домашние, дикие, экзотические животные, живущие в разных частях мира);
• развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, ассоциативное мышление и внимание;
• развивать умение работы с клеем и бумагой, развивать творческие навыки;
• научить ребенка любить Иисуса, быть благодарным Ему за жизнь и за наш мир, который Он создал;
• воспитывать усидчивость, волю, внимание и аккуратность.

Основные понятия:

• домашние животные и их представители;
• сельскохозяйственные животные (скот и прочие);
• дикие животные родной местности;
• экзотические животные (жители Африки, Азии, Австралии, Антарктиды).

Необходимые материалы:

• для оформления каждого занятия: звуки и голоса животных;
• для поделок: шаблон для аппликации с изображением цифры 6 (формат А3), клей, наклейки с изображением нужных животных; распечатки с предложенными заданиями, цветная бумага для оригами, клей, природный материал (шишки, зерна, скорлупа арахиса), прищепки,
• для наглядности: фланелеграф с изображением созданной природы, изображения различных животных.

Текст из Библии: «И сказал Бог: да произведет земля душу живую по роду ее, скотов, и гадов, и зверей земных по роду их. И стало так. И создал Бог зверей земных по роду их, и скот по роду его, и всех гадов земных по роду их. И увидел Бог, что это хорошо» (Книга Бытие 1:24,25)

Данные части занятия можно проводить в свободном порядке, в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей вашего ребенка. Несмотря на особенности Вашего занятия, оно в любом случае, должно состоять из 4 частей.

Ход занятия:

1. Вводная часть

1.1 Организационный момент (песенка, приветствие каждого из детей, молитва).

1.2 Повторение предыдущего материала.

1.2.1. Песня «Кто создал?»

1.2.2. Отгадывание загадок про изученные дни творения.

1.2.3. Пронумеруй творение.

Возле каждого творения напиши день, в который оно было создано.

2. Основная часть. Рассказ

2.1. Знакомство с персонажем занятия – цифрой 6.

Атрибут занятия – изображение цифры 6.

Сегодня к нам в гости пришла цифра шесть.

Как ты думаешь, на что похожа эта цифра? На открытый замок, яблоко с листочком, змею, свернувшуюся калачиком, изогнутый бублик, ленивца, который сидя на ветке свесил хвост и тд.

Попробуй ее изобразить!

На какую цифру еще похожа цифра 6? Покрути рисунок в руках. Если ее перевернуть, получается настоящая девятка, но о ней ты узнаешь позже.

Послушай стихотворения о цифре 6:

Цифра шесть-дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

                              С. Маршак

Замочили мы зерно.
Быстро проросло оно.
У него росточек есть.
С ним зерно как цифра 6!

Я скажу вам для примера:
Есть шесть ног у водомера.
И по шесть ног у жуков,
Пчёлок, мух и мотыльков.

                          В. Черняева

Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.

                         В. Черняева

Наша цифра хочет рассказать нам о шестом дне творения.

2.2. Библейский рассказ. Создание крупных животных.

Включить музыкальный фон – звуки джунглей.

«И сказал Бог: да произведет земля душу живую по роду ее, скотов, и гадов, и зверей земных по роду их. И стало так. И создал Бог зверей земных по роду их, и скот по роду его, и всех гадов земных по роду их. И увидел Бог, что это хорошо» (Книга Бытие 1:24,25)

2.3. Беседа о мире природы.

Итак, мы услышали, что в шестой день были созданы земные звери, скот (домашние и сельскохозяйственные животные) и земные гады (то есть некоторые пресмыкающиеся).

Каких животных ты знаешь? Какие из них живут возле нас? Каких животных можно держать дома, а которых невозможно? Какие животные используются в сельском хозяйстве? А какие из них живут в лесу? В горах? Какие живут на северном полюсе? А какие – в Африке? Какие большие, а какие маленькие?

Животные бывают травоядными (кушают растения) и хищниками (охотятся на других животных). Такими они были не сразу. Когда Бог создал животных, никто из них не кушал друг друга. Все жили в мире.

Вспомните ребята, пожалуйста, каких животных приходилось вам видеть? А возможно, какой-то зверь живет у вас дома? Расскажите нам пожалуйста, это очень интересно!

2.4.  Веселая раскраска с животными

                 Для деток от 5 лет                                                            для детей от 2 до 5 лет

2.5. Игра «угадай чей голос»

Включаем различные звукозаписи с голосами животных. Дети должны угадать, кто издает такой звук. Можно не только называть животное, но и подобрать картинку с его изображением.

2.6. Аппликация-мозаика "Заполни цифру 6".

Гостья нашего занятия, цифра 6 очень хочет, чтобы мы ее так же украсили, как и предыдущие цифры.

Показываем заготовку для аппликации с изображением цифры 6.

Для поделки можно использовать наклейки, вырезки из газет или просто нарисовать животных вместе с ребенком.

Оформляем работу памятным стихом из Библии, и прикрепляем на видное место рядом с предыдущими цифрами. 

Ось жирафа довгошия і вухастий слоник,

Мавпа, бегемот, ведмедик і швиденький коник,

Та господарем тваринам

Була створена людина,

Щоби світ цей доглядати

І над всім цим панувати.

2.7. Лабиринт «покорми зайчика», задания «обведи по точкам» и «назови животное»

3. Творческие идеи для тематической недели о сотворении животных.

3.1. Маски с изображением животных, которые вы можете скачать одним документом.

3.2. Шаблоны для аппликаций «Животные»

3.3. Поделки Животные из прищепок

3.4. Черепашка из природных материалов

3.5. Объемные животные из бумаги

3.6. Оригами Животные

4. Заключительная часть.

А теперь немного отдохнем, ты наверняка, уже устал. Давай повторим все, что мы выучили. Мы говорили с тобой о шестом  дне творения.

Что же появилось за шесть дней творения?

В первый день Бог создал свет, отделил его от темноты. Появились день и ночь.

На следующий день появилась атмосфера – Бог разделил воду на море и небо.

В третий день появилась суша. Бог произрастил на ней растения: деревья, травы и цветы. Появились вкусные плоды – овощи, ягоды и фрукты.

Потом были созданы небесные светила – луна, солнце и звезды. Это был четвертый день.

На пятый день воду наполнили рыбы и морские животные, в небе полетели птицы, на земле появились рептилии и насекомые.

С каждым днем Творец создавал все больше и больше красивого и интересного!

Напомни, какая цифра рассказала нам о шестом дне?

Правильно, это цифра шесть. Давай сосчитаем до шести, с помощью наших цифр-аппликаций.

Но это еще не все! В следующий раз мы узнаем, кого  еще создал Бог в этот же, шестой день творения. Последним, кого создал Бог, будет кто-то очень важный!

А теперь давай поблагодарим Бога за всех животных, которые были созданы за шестой день!

Сегодня мы с вами познакомились с созданием животных, но Бог создал в шестой день не только их, но и человека. Приглашаем вас изучить данный урок о создании человека вместе с вашими детками.

Понравилась статья? Поделитесь:

Похожие статьи:

Дни творения для детей. Шестой день. Часть 2. Создание человека.

Дни творения для детей. Второй день. Часть 1. Свойства воды

Песня с движениями о днях творения «Кто создал» (рус. и укр.)

Дни творения для детей. Четвертый день. Создание небесных светил

Дни творения для детей. Первый день. Свет и тьма — день и ночь