Дни творения для детей. Четвертый день. Создание небесных светил
Вот мы и подобрались к четвертому дню творения "Создание небесных светил". Как замечательно, что мы можем поделиться с вами о чудесном творении Божьем! Напомню вам что это цикл тем, поэтому вы можете еще почитать о третьем дне творения "Создание суши и растительности",
Цели тематической недели:
- ознакомить малыша с библейской историей создания мира – о четвертом дне творения;
- ознакомить ребенка с цифрой 4 – ее числовым значением и внешним видом;
- ознакомить с такими понятиями, как «небесные светила», «солнце», «звезда», «планета», «спутник планеты», «комета», «млечный путь»;
- развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, ассоциативное мышление и внимание;
- развивать умение работы с клеем и бумагой;
- научить ребенка любить Иисуса, быть благодарным Ему за жизнь и за наш мир, который Он создал;
- воспитывать усидчивость, волю, внимание и аккуратность.
Основные понятия:
небесные светила, солнце, звезда, планета, луна – спутник планеты, комета, млечный путь.
Необходимые материалы:
- для оформления каждого занятия: звуковые эффекты;
- для поделки: бумага черного и белого цвета, шаблон для аппликации с изображением цифры 4 (формат А3), клей, наклейки звезды, фольга или блестящая самоклеющаяся бумага;
- для наглядности: фланограф с изображением неба с облаками и солнца, темный фон, звезды и луна.
Текст из Библии: "И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый." (Книга Бытие 1:14-19) .
Данные занятия можно проводить в свободном порядке, в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей вашего ребенка.
Несмотря на особенности Вашего занятия, оно в любом случае, должно состоять из 4 частей.
Ход занятия:
1. Вводная часть
1.1 Организационный момент (песенка, короткая молитва, стишок для начала занятия).
1.2 Повторение предыдущего материала.
Игра №1. «подбери цифру».
Необходимо подобрать к каждой из трех цифр соответствующую картинку. Обратите внимание ребенка, что количество рисунков соответствует числовому значению циры.
Задание №2 «Найди лишнее».
Напомните малышу, что в третий день была создана не просто растительность, но и плодовые деревья, кусты и травы.
Все плоды можно разделить на овощи, ягоды и фрукты.
Предложите ребенку найти лишнее среди двух предложенных вариантов:
Лишнее – ананасы, т.к. это фрукты.
Лишнее – яблоко, это фрукт.
2. Основная часть. Рассказ
2.1. Знакомство с персонажем занятия – цифрой 4.
Атрибут занятия – изображение цифры 4 (им может послужить заготовка для аппликации – нарисованный на листе формата А3 жирный контур цифры 4).
Сегодня к нам в гости пришла цифра четыре и она хочет рассказать нам о четвертом дне творения.
Как ты думаешь, на что похожа эта цифра? На кактус, на перевернутый стул, на согнутую руку в локте. Попробуй ее изобразить!
На какую цифру из тебе знакомых похожа цифра 4? Да, она немного похожа на единичку – такая же стройная.
2.2. Библейский рассказ. Создание небесных светил.
Включить музыкальный фон
"И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый." (Книга Бытие 1:14-19)
2.3. Разминка. Игра "день-ночь" (с названим светил).
Закрепляет изученные понятия, внедряя их в практическое действие. Развивает логическое мышление, его быстроту, координацию движений, реакцию.
Взрослый комментирует предложениями: «Настала ночь», или «На небе засветилась луна», «Над нами появились яркие звезды», «Настало утро», «В небе засияло теплое солнышко»…
Ребенок должен придумать и показать действия, относящиеся к бодрствованию днем и сну ночью.
3. Практическое закрепление.
3.1. Видео о космосе.
3.2. Лепка из пластилина «Ночное небо»
- Раскатываем из синего, белого и желтого пластилина тонкие пласты одинаковой формы и размера (желательно прямоугольной или приближенной к ней). Накладываем их друг на друга и сворачиваем рулоном (получается цветной рулетик).
- С помощью ножа для пластилина нарезаем его на полоски толщиной около 1 мм.
- Соединяем полученные пластиночки между собой и украшаем ими поделку.
Можно размазать ночное небо по листу бумаги или картона.
3.3. Игра «Блуждание в темноте»
В темное время суток выключаем свет и зажигаем фонарик, мобильный телефон или свечку – это «звезда». Предлагаем малышу поиграть в догонялки – догнать «звезду».
С ребенком старше 2-3 лет можно усложнить правила:
Перед тем, как выключить свет, разместить по кругу разные предметы. Попросить ребенка запомнить их местонахождение. Даем ребенку в руки фонарик и выключаем свет. Предлагаем осветить тот предмет, который называем.
3.4. Аппликация-мозаика "Заполни цифру 4"
(с использованием наклеек-звезд, фольги или самоклеющейся бумаги).
Гостья нашего занятия, цифра 4 очень хочет, чтобы мы ее также украсили, как и предыдущие цифры.
Показываем заготовку для аппликации с изображением цифры 4.
Цифру 4 мы также разделим пополам, как цифры 1 и 2. Вверху можем разместить ночь (ведь сутки начинаются с вечера), а внизу – день (можно и наоборот).
Для украшения ночи у нас есть красивые наклеечки звезды (фигурные макаронные изделия или вырубки звезд), а также давай разместим среди них луну (вырезаем из серебряной фольги или самоклеющейся бумаги).
Днем нам светит с неба солнышко (золотая фольга или желтый картон). Оно круглое, как мячик, а вокруг можем наклеить лучи.
Старайся не выходить за поля цифры, не намазывай клей слишком обильно, чтобы он не растекался.
Для удобства и простоты можно смазать клеем саму заготовку — тогда малышу нужно будет всего лишь подобрать необходимый цвет и наложить на нужное место. Если ребенок может сам намазывать бумагу клеем – предоставьте ему такую возможность.
Оформляем работу памятным стихом из Библии, и прикрепляем на видное место рядом с предыдущими цифрами.
3.5. Игра «Движение небесных тел»
Если количество детей на занятии больше 3, раздайте каждому роли: солнце, луна, земля, планеты, кометы, дальние звезды, метеориты. Предложите детям показать собственными движениями движение небесных тел.
Если площадь помещения или количество участников не позволяет вам «вращаться» друг вокруг друга, возьмите настольную лампу (солнце) и мячики (луна и земля), если есть – маленький глобус и покажите то же самое.
3.7. Поделка «Звездное небо»
Материалы: синий картон, изображение звезд и небесных светил. В нашем случае – макаронные изделия, наклейки для творчества, пайетки.
3.8. Познавательная экскурсия
Совершите вечернюю прогулку под звездным небом всей семьей. Если есть возможность, проведите экскурсию в планетарий или воспользуйтесь телескопом.
3.9. Поделка «Вырезаем солнышко»
Дайте малышу 2-3 лет в руки желтый или золотой круг из картона и ножницы с тупыми концами, и он с удовольствием сделает такое солнышко:
4. Заключительная часть.
А теперь немного отдохнем, ты наверняка, уже устал. Давай повторим все, что учили сегодня. Мы говорили с тобой о четвертом дне творения.
К его началу уже был свет. Нашу планету окружало небо, которое называют атмосферой. В ней был воздух, которым мы дышим.
Планета была покрыта водой (реки, моря и океаны) и сушей, на которой росли разные растения – травы, кусты и деревья. Растения приносили вкусные плоды, которые можно было кушать.
Что же было в небе? В четвертый день на нем появились светила, которые разделяли день и ночь. Днем начало светить яркое теплое солнышко, а ночью сияли звезды и луна отражала солнечный свет.
Давай вспомним еще, какую новую цифру мы с тобой выучили, благодаря четвертому дню? Правильно, это цифра четыре. Давай сосчитаем до четырех, в этом нам помогут наши четыре цифры-аппликации.
А теперь давай поблагодарим Бога за солнышко, звезды и луну. Без солнечного света ни мы, ни животные, ни растения не смогли бы хорошо жить. А если бы ночью не светили звезды и луна, было бы очень темно и страшно.
Вот и закончилось наше занятие о четвертом дне творения. Конечно мы не хотим чтобы вы от нас уходили :) Поэтому приглашаем вас к след. занятию о пятом дне творения "Создание птиц, рыб, насекомых и пресмыкающихся. Часть 1."
Понравилась статья? Поделитесь:
Похожие статьи:
Дни творения для детей. Шестой день. Часть 2. Создание человека.
Песня с движениями о днях творения «Кто создал» (рус. и укр.)
Дни творения для детей. Второй день. Часть 1. Свойства воды
Дни творения для детей. Шестой день. Часть 1. Содание животных
Дни творения для детей. Первый день. Свет и тьма — день и ночь
Нет комментариев. Ваш будет первым!